Conners 3 – diagnoza ADHD u dzieci
Conners 3 to jedno z najczęściej wykorzystywanych narzędzi w diagnozowaniu ADHD u dzieci — i to nie bez powodu. Test ten dostarcza szczegółowych informacji o zachowaniu dziecka zarówno w środowisku domowym, jak i szkolnym. Dzięki temu specjaliści mogą lepiej zrozumieć trudności, z jakimi mierzy się dziecko, i dobrać odpowiednie formy wsparcia. To narzędzie realnie wspiera proces diagnostyczny.
Współczesna diagnostyka ADHD opiera się na sprawdzonych, rzetelnych i wielowymiarowych metodach. W ten nurt doskonale wpisuje się Conners 3, które nie tylko analizuje klasyczne objawy zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi, ale również uwzględnia inne możliwe trudności współistniejące, takie jak:
- Zaburzenia opozycyjno-buntownicze – objawiające się m.in. sprzeciwem wobec autorytetów, impulsywnością czy agresją słowną,
- Problemy o podłożu lękowym – np. nadmierna nieśmiałość, unikanie sytuacji społecznych, trudności z koncentracją wynikające z napięcia,
- Inne współistniejące zaburzenia rozwojowe – np. spektrum autyzmu, trudności w uczeniu się, zaburzenia komunikacji.
Takie podejście pozwala spojrzeć na dziecko w sposób całościowy, a nie tylko przez pryzmat jednej diagnozy. To ogromna zaleta, ponieważ każde dziecko to indywidualna historia, unikalna osobowość i specyficzne potrzeby.
A co przyniesie przyszłość? Czy technologia zrewolucjonizuje diagnozowanie ADHD? Cyfrowe narzędzia i sztuczna inteligencja mogą wkrótce sprawić, że diagnozy staną się szybsze, bardziej precyzyjne i dostępne. Choć dziś Conners 3 pozostaje jednym z najbardziej zaufanych narzędzi diagnostycznych, przyszłość może przynieść prawdziwą rewolucję w podejściu do diagnozy i terapii. Być może już niedługo diagnoza ADHD będzie prostsza, a pomoc dla dzieci — jeszcze skuteczniejsza.
Rola Conners 3 w diagnozie ADHD
Conners 3 to jedno z najczęściej wykorzystywanych narzędzi diagnostycznych w ocenie ADHD u dzieci i młodzieży. Jego głównym celem jest szczegółowa analiza zachowań dziecka w różnych środowiskach – zarówno w domu, jak i w szkole. Dzięki tej wielowymiarowości specjaliści mogą lepiej zrozumieć codzienne trudności, z jakimi mierzy się dziecko, i dobrać odpowiednie formy wsparcia.
Podstawą narzędzia są kwestionariusze, które występują w wersjach dla rodziców, nauczycieli oraz samych dzieci. Takie zróżnicowanie źródeł informacji pozwala na kompleksową ocenę funkcjonowania dziecka i umożliwia nie tylko trafne rozpoznanie ADHD, ale również identyfikację innych trudności, takich jak problemy emocjonalne czy zaburzenia zachowania.
Czym jest Conners 3 i do czego służy
Conners 3 to nowoczesne, standaryzowane narzędzie diagnostyczne, które służy do oceny objawów ADHD oraz innych zaburzeń często współwystępujących z tym zespołem. Kwestionariusze są dostosowane do różnych grup odbiorców – rodziców, nauczycieli i dzieci – co pozwala uzyskać pełny obraz funkcjonowania dziecka w codziennym życiu.
W praktyce klinicznej Conners 3 stanowi niezastąpione wsparcie dla psychologów i psychiatrów dziecięcych. Narzędzie to umożliwia:
- trafne rozpoznanie ADHD,
- ocenę wpływu objawów na życie dziecka – w relacjach społecznych, nauce i funkcjonowaniu domowym,
- monitorowanie efektów terapii i dostosowywanie strategii leczenia,
prowadzenie długoterminowej pracy terapeutycznej w sposób elastyczny i dostosowany do potrzeb dziecka.
Jakie zaburzenia diagnozuje Conners 3
Choć głównym celem Conners 3 jest diagnoza ADHD, narzędzie to pozwala również na identyfikację innych zaburzeń, które często współwystępują z tym zespołem. Należą do nich:
- Zaburzenia opozycyjno-buntownicze (ODD) – objawiające się uporczywym sprzeciwem wobec autorytetów i trudnościami w przestrzeganiu zasad,
- Zaburzenia zachowania (CD) – związane z agresją, łamaniem norm społecznych i impulsywnością,
- Problemy z impulsywnością i agresją – które mogą wpływać na relacje społeczne i funkcjonowanie w grupie,
- Trudności w przestrzeganiu norm społecznych – utrudniające adaptację w środowisku szkolnym i domowym.
Tak szeroka diagnostyka pozwala uchwycić pełniejszy obraz trudności dziecka. Conners 3 nie tylko wskazuje na obecność ADHD, ale również pomaga zrozumieć, jak inne problemy wpływają na codzienne funkcjonowanie. To fundament skutecznej, indywidualnie dopasowanej terapii.
Zgodność z kryteriami DSM-5
Conners 3 został opracowany zgodnie z kryteriami diagnostycznymi zawartymi w piątej edycji klasyfikacji DSM-5 (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders), która stanowi międzynarodowy standard w diagnozowaniu zaburzeń psychicznych.
Dzięki tej zgodności narzędzie może być stosowane globalnie, w tym również w Polsce. Dla specjalistów oznacza to:
- pewność, że diagnoza spełnia najwyższe standardy międzynarodowe,
- możliwość wykorzystania wyników w dalszych działaniach terapeutycznych, edukacyjnych i wychowawczych,
- spójność z innymi narzędziami i procedurami diagnostycznymi stosowanymi na świecie.
Kwestionariusze dla rodzica, nauczyciela i dziecka
Conners 3 to jedno z najważniejszych narzędzi diagnostycznych, które umożliwia lepsze zrozumienie trudności, z jakimi może zmagać się dziecko – szczególnie w kontekście ADHD i zaburzeń współwystępujących. Narzędzie to występuje w trzech wersjach, przeznaczonych dla:
- rodziców – pozwala uchwycić codzienne funkcjonowanie dziecka w domu,
- nauczycieli – umożliwia obserwację zachowań w środowisku szkolnym,
- dziecka – daje wgląd w jego subiektywne odczucia i emocje.
Dzięki temu uzyskujemy trójwymiarowy obraz funkcjonowania dziecka – z perspektywy domu, szkoły i samego dziecka. Taka wieloaspektowa analiza zwiększa trafność diagnozy i pozwala na skuteczniejsze zaplanowanie wsparcia.
Wersja dla nauczycieli ma szczególne znaczenie, ponieważ to właśnie w szkole – wśród rówieśników i w sytuacjach edukacyjnych – najczęściej ujawniają się trudności, które w warunkach domowych mogą pozostać niezauważone. Z kolei formularze wypełniane przez rodziców i dzieci pozwalają uchwycić codzienne funkcjonowanie oraz subiektywne postrzeganie emocji i zachowań.
Skale treściowe: ocena funkcjonowania dziecka
Skale treściowe w narzędziu Conners 3 umożliwiają szczegółową analizę różnych aspektów zachowania dziecka. Obejmują one m.in.:
- nieuwagę,
- impulsywność,
- agresję,
- relacje społeczne.
To właśnie te skale pozwalają specjalistom zidentyfikować obszary wymagające największej uwagi. Co istotne, nie tylko wskazują one, gdzie leży problem, ale również pokazują, jak konkretne trudności wpływają na codzienne życie dziecka – zarówno w domu, jak i w szkole.
Dzięki temu możliwe jest stworzenie spójnego obrazu funkcjonowania dziecka i opracowanie indywidualnych strategii wsparcia, dopasowanych do jego realnych potrzeb. Czasem wystarczy drobna zmiana, by zrobić wielką różnicę.
Wersje testu Conners 3 i ich zastosowanie
Test Conners 3 dostępny jest w dwóch wariantach: pełnym oraz skróconym. Taki podział zapewnia dużą elastyczność w dopasowaniu narzędzia do konkretnych potrzeb diagnostycznych. Wybór odpowiedniej wersji ma kluczowe znaczenie, zwłaszcza przy podejrzeniu ADHD (kliknij i zobacz więcej). Każda z wersji oferuje inne możliwości oceny i wspiera specjalistów na różnych etapach diagnozy oraz terapii.
Można to porównać do wyboru narzędzia: czasem potrzebny jest precyzyjny skalpel, innym razem wystarczy szybki test, który da ogólny obraz sytuacji. Pełna wersja testu dostarcza szerokiego kontekstu, natomiast skrócona – umożliwia szybki wgląd w sytuację dziecka.
Pełna wersja Conners 3 – kiedy warto ją stosować
Pełna wersja testu Conners 3 to rozbudowane i szczegółowe narzędzie psychometryczne, które najlepiej sprawdza się przy pierwszej diagnozie ADHD, szczególnie u dzieci. Dzięki swojej kompleksowej strukturze umożliwia:
- dokładną analizę objawów,
- ocenę intensywności symptomów,
- zbadanie wpływu zaburzeń na codzienne funkcjonowanie – zarówno w domu, jak i w szkole.
To narzędzie pozwala specjalistom uchwycić szerszy kontekst zachowań dziecka, co bywa nieocenione w procesie diagnostycznym. Przykład? Jeśli nauczyciel zauważa trudności z koncentracją, pełna wersja testu może pomóc ustalić, czy przyczyną jest ADHD, czy może inne czynniki, takie jak:
- stres,
- problemy emocjonalne,
- przemęczenie.
Skrócona wersja Conners 3 – szybka ocena i monitorowanie terapii
Skrócona wersja testu Conners 3 została opracowana z myślą o sytuacjach, w których liczy się czas. To narzędzie idealne do szybkiej, ale rzetelnej oceny, szczególnie przy regularnym monitorowaniu postępów terapii. Umożliwia:
- szybkie wychwycenie zmian w zachowaniu dziecka,
- ocenę skuteczności zastosowanych metod terapeutycznych,
- stosowanie w warunkach szkolnych lub podczas krótkich konsultacji psychologicznych.
Na przykład, jeśli dziecko uczestniczy w terapii behawioralnej, skrócona wersja testu pozwala terapeucie sprawdzić, czy wprowadzone strategie przynoszą oczekiwane efekty – i to bez konieczności przeprowadzania długotrwałych badań.
Przebieg badania testem Conners 3
Test Conners 3 to starannie opracowane narzędzie diagnostyczne, które odgrywa kluczową rolę w rozpoznawaniu ADHD u dzieci. Jego głównym celem jest stworzenie kompleksowego obrazu zachowań dziecka – zarówno w środowisku domowym, jak i szkolnym. Dzięki temu możliwe jest nie tylko zidentyfikowanie objawów zespołu nadpobudliwości psychoruchowej, ale również zauważenie innych trudności, takich jak:
- lęki,
- impulsywność,
- problemy z koncentracją.
W trakcie badania wykorzystywane są specjalistyczne kwestionariusze, które wypełniają:
- rodzice,
- nauczyciele,
- samo dziecko – jeśli jego wiek i poziom rozwoju na to pozwalają.
Każda z tych osób wnosi swoją unikalną perspektywę, co pozwala uzyskać pełniejszy i bardziej obiektywny obraz funkcjonowania dziecka. To właśnie ta różnorodność spojrzeń sprawia, że test Conners 3 cieszy się dużym zaufaniem wśród psychologów i pedagogów. Nie jest to jedynie narzędzie diagnostyczne – to także sposób na głębsze zrozumienie dziecka i jego potrzeb.
Diagnozowanie ADHD przy pomocy testu Conners 3 to wieloetapowy proces, który wymaga zaangażowania kilku osób. Na początku zbierane są szczegółowe informacje o zachowaniu dziecka w różnych kontekstach – w domu, w szkole, w relacjach z rówieśnikami. W tym celu stosuje się zestaw kwestionariuszy, które wypełniają:
- rodzice,
- nauczyciele,
- samo dziecko – jeśli to możliwe.
Następnie specjaliści przystępują do analizy zebranych danych. Odpowiedzi są porównywane z kryteriami diagnostycznymi zawartymi w klasyfikacji DSM-5. Dzięki temu możliwe jest:
- postawienie trafnej diagnozy,
- opracowanie indywidualnego planu wsparcia.
Plan ten może obejmować różne formy pomocy, takie jak:
- terapia psychologiczna,
- działania edukacyjne,
- połączenie obu form wsparcia.
Przykładowo:
- Dziecko z trudnościami w koncentracji może skorzystać z treningu uwagi.
- Dziecko z problemami w regulacji emocji może potrzebować zajęć uczących radzenia sobie z emocjami.
Wszystko zależy od wyników testu i indywidualnych potrzeb dziecka.
Ile trwa badanie i jak się do niego przygotować
Cały proces diagnostyczny z wykorzystaniem testu Conners 3 może trwać od kilku dni do nawet kilku tygodni. Czas ten zależy od:
- tempa zbierania informacji,
- dostępności rodziców, nauczycieli i specjalistów.
Odpowiednie przygotowanie uczestników badania ma kluczowe znaczenie. Rodzice i nauczyciele powinni:
- zrozumieć, jakie informacje są istotne,
- przekazywać je w sposób możliwie obiektywny.
Warto również porozmawiać z dzieckiem – spokojnie, bez presji. Należy wyjaśnić mu:
- na czym polega badanie,
- dlaczego jest ono ważne.
Dziecko, które rozumie sytuację i czuje się bezpieczne, chętniej współpracuje. A to z kolei przekłada się na szczerość odpowiedzi, która jest podstawą trafnej diagnozy i skutecznego wsparcia w przyszłości.
Interpretacja wyników i dalsze kroki
Interpretacja wyników testu Conners 3 to moment, w którym wszystkie zebrane informacje zaczynają tworzyć spójną całość. Specjaliści analizują nie tylko nasilenie objawów ADHD, ale również ich wpływ na codzienne funkcjonowanie dziecka – w nauce, relacjach społecznych i emocjach.
W tym etapie często ujawniają się dodatkowe trudności, które wcześniej mogły pozostać niezauważone. Na podstawie wyników opracowywane są konkretne rekomendacje dotyczące dalszych działań, takich jak:
- terapia indywidualna,
- wsparcie pedagogiczne,
- konsultacje psychiatryczne – jeśli zajdzie taka potrzeba.
Współpraca dorosłych – rodziców, nauczycieli i terapeutów – ma tu ogromne znaczenie. Ich zaangażowanie może realnie wpłynąć na skuteczność całego procesu terapeutycznego.
Warto również zadać sobie pytanie: czy w przyszłości pojawią się jeszcze lepsze narzędzia diagnostyczne, które pozwolą jeszcze precyzyjniej dopasować pomoc do potrzeb dziecka?
Choć odpowiedź na to pytanie pozostaje otwarta, jedno jest pewne – już dziś test Conners 3 stanowi solidną i sprawdzoną podstawę w diagnozowaniu oraz wspieraniu dzieci z ADHD.
Zastosowanie Conners 3 w praktyce klinicznej
W pracy z dziećmi, u których podejrzewa się ADHD, narzędzie diagnostyczne Conners 3 stanowi nieocenione wsparcie. Umożliwia nie tylko trafne postawienie diagnozy, ale również monitorowanie efektów terapii oraz identyfikację innych trudności współwystępujących. Dla psychologów, psychiatrów i terapeutów to codzienne narzędzie pracy – rzetelne, praktyczne i wielowymiarowe.
Jednym z kluczowych zastosowań Conners 3 jest jego rola jako narzędzia diagnostycznego ADHD. Kwestionariusze wypełniane przez rodziców, nauczycieli oraz samo dziecko pozwalają uzyskać pełny obraz funkcjonowania dziecka – zarówno w domu, jak i w szkole czy w relacjach z rówieśnikami. Dzięki temu diagnoza nie ogranicza się do pytania „czy to ADHD?”, ale obejmuje również analizę wpływu objawów na codzienne życie dziecka.
Badania przesiewowe ADHD
Wczesne rozpoznanie objawów ADHD jest kluczowe dla skutecznej pomocy. Conners 3 doskonale sprawdza się w badaniach przesiewowych, umożliwiając szybkie wyłonienie dzieci wymagających pogłębionej diagnozy. To przekłada się na oszczędność czasu i energii – zarówno dla specjalistów, jak i rodziców.
W środowisku szkolnym, gdzie coraz więcej uczniów wykazuje symptomy mogące sugerować ADHD, możliwość szybkiej selekcji przypadków do dalszej analizy jest niezwykle cenna. Im wcześniej zostaną zauważone trudności, tym większe szanse na skuteczne wsparcie.
Monitorowanie postępów terapii
Conners 3 to nie tylko diagnoza – to także narzędzie do bieżącej oceny skuteczności terapii. Regularne wypełnianie kwestionariuszy pozwala specjalistom:
- Ocenić efektywność zastosowanych metod terapeutycznych
- Wprowadzać szybkie modyfikacje w planie terapii, jeśli nie przynosi oczekiwanych rezultatów
- Obserwować zmiany w zachowaniu, emocjach i relacjach społecznych
- Dopasować wsparcie do aktualnych potrzeb dziecka
Takie podejście pozwala na dynamiczne reagowanie na zmieniające się potrzeby dziecka, co przekłada się na większą skuteczność terapii i komfort psychiczny zarówno pacjenta, jak i jego otoczenia.
Diagnoza zaburzeń współwystępujących: ODD, CD, depresja, lęk
Jedną z największych zalet Conners 3 jest jego zdolność do identyfikacji zaburzeń współwystępujących, takich jak:
- Zaburzenia opozycyjno-buntownicze (ODD)
- Zaburzenia zachowania (CD)
- Depresja dziecięca
- Zaburzenia lękowe
To niezwykle istotne, ponieważ ADHD rzadko występuje w izolacji. Dzieci z tą diagnozą często zmagają się z dodatkowymi trudnościami emocjonalnymi i behawioralnymi, które mogą znacząco wpływać na ich codzienne funkcjonowanie.
Dzięki Conners 3 specjaliści mogą:
- Uzyskać pełniejszy obraz kliniczny dziecka
- Zrozumieć wzajemne oddziaływanie różnych zaburzeń
- Stworzyć precyzyjny i indywidualny plan terapii
To podejście pozwala na realne, a nie tylko teoretyczne wsparcie – dopasowane do rzeczywistych potrzeb dziecka.
Choć przyszłość może przynieść jeszcze bardziej zaawansowane narzędzia diagnostyczne, już dziś Conners 3 stanowi solidną podstawę w pracy z dziećmi z ADHD i innymi trudnościami. Łączy naukową precyzję z praktycznym zastosowaniem, co czyni go niezastąpionym w codziennej praktyce klinicznej.
Obszary funkcjonowania oceniane w Conners 3
Conners 3 to nowoczesne narzędzie diagnostyczne, które umożliwia szczegółową analizę funkcjonowania dziecka w różnych aspektach codziennego życia. Dzięki niemu specjaliści uzyskują pełniejszy obraz trudności, z jakimi mierzy się dziecko, co pozwala na skuteczniejsze dobranie form wsparcia. Pod uwagę brane są m.in. zdolności poznawcze, relacje społeczne oraz zachowania – zarówno w środowisku domowym, jak i szkolnym.
Tak kompleksowe podejście pozwala uchwycić nie tylko objawy, ale również ich przyczyny. To klucz do stworzenia trafnych, indywidualnie dopasowanych strategii pomocy. Zamiast skupiać się wyłącznie na tym, co widoczne na powierzchni, Conners 3 sięga głębiej – do źródeł trudności, które wpływają na rozwój i codzienne funkcjonowanie dziecka.
Funkcje wykonawcze i kontrola zachowania
Jednym z najważniejszych obszarów ocenianych przez Conners 3 są funkcje wykonawcze oraz kontrola zachowania. To zdolności odpowiedzialne za:
- planowanie działań i organizację codziennych zadań,
- podejmowanie decyzji i przewidywanie ich konsekwencji,
- panowanie nad emocjami i impulsami,
- utrzymywanie koncentracji i kończenie rozpoczętych działań.
Dzieci z trudnościami w tym zakresie często bywają impulsywne, łatwo się rozpraszają lub mają problem z dokończeniem zadań. Ocena tych funkcji pozwala lepiej zrozumieć, jak dziecko radzi sobie z zarządzaniem sobą – emocjonalnie i poznawczo.
Przykład: jeśli dziecko nie potrafi przewidzieć skutków swoich działań, może mieć trudności nie tylko w nauce, ale również w relacjach społecznych. Znając źródło problemu, można zaprojektować konkretne działania wspierające rozwój samoregulacji, planowania i organizacji.
Relacje z rówieśnikami i rodziną
Kolejnym istotnym aspektem ocenianym w Conners 3 są relacje społeczne – czyli sposób, w jaki dziecko funkcjonuje w kontaktach z rówieśnikami i członkami rodziny. To właśnie w tych relacjach dzieci uczą się:
- empatii i rozumienia emocji innych,
- współpracy i działania w grupie,
- rozwiązywania konfliktów i radzenia sobie w trudnych sytuacjach,
- budowania poczucia własnej wartości poprzez akceptację społeczną.
Gdy pojawiają się trudności w relacjach, mogą one prowadzić do wycofania, obniżonej samooceny czy problemów emocjonalnych. Narzędzie pozwala ocenić, czy dziecko:
- potrafi nawiązywać i utrzymywać relacje,
- często wchodzi w konflikty,
- unika kontaktów społecznych.
Na tej podstawie można dobrać odpowiednie formy wsparcia, takie jak:
- treningi umiejętności społecznych,
- praca z rodziną,
- indywidualne zajęcia wspierające rozwój emocjonalny.
Efekt? Dziecko zyskuje większe poczucie bezpieczeństwa, pewność siebie i lepsze relacje z otoczeniem.
Zachowanie dziecka w różnych środowiskach
Ostatni, ale równie istotny obszar analizowany przez Conners 3 to zachowanie dziecka w różnych środowiskach. Dziecko może prezentować zupełnie inne postawy w domu niż w szkole – dlatego tak ważne jest uchwycenie tych różnic. Narzędzie pozwala spojrzeć na zachowanie w kontekście:
- społecznym – relacje z rówieśnikami i dorosłymi,
- edukacyjnym – funkcjonowanie w klasie,
- rodzinnym – zachowanie w domu i w relacjach z bliskimi.
Przykład: dziecko, które w domu jest spokojne i wycofane, może w szkole być nadmiernie aktywne lub mieć trudności z przestrzeganiem zasad. Skąd ta rozbieżność? Czasem to kwestia presji, innym razem – braku odpowiedniego wsparcia.
Analiza zachowań w różnych kontekstach pozwala specjalistom opracować indywidualne strategie, które pomogą dziecku lepiej funkcjonować – niezależnie od tego, czy chodzi o klasę, plac zabaw czy domowe obowiązki.
W procesie diagnozowania ADHD z wykorzystaniem testu Conners 3, kluczową rolę odgrywają dwie specjalizacje: psycholog dziecięcy oraz psychiatra dziecięcy. Choć ich działania się uzupełniają, zakres obowiązków różni się w zależności od etapu diagnozy oraz rodzaju wsparcia, jakie oferują dziecku i jego rodzinie.
Psycholog dziecięcy zazwyczaj jako pierwszy analizuje sytuację dziecka. Wykorzystuje test Conners 3, aby zebrać szczegółowe informacje na temat funkcjonowania dziecka w różnych środowiskach – w domu, w szkole oraz w relacjach z rówieśnikami. Na podstawie wyników ocenia, czy zachowania dziecka odpowiadają charakterystycznym wzorcom ADHD i czy spełniają kryteria diagnostyczne zawarte w klasyfikacji DSM-5.
Psychiatra dziecięcy odpowiada za postawienie ostatecznej diagnozy. Korzysta z danych zebranych przez psychologa, ale również przeprowadza własne rozmowy i obserwacje – zarówno z dzieckiem, jak i jego opiekunami. To on decyduje, czy konieczne jest wdrożenie leczenia farmakologicznego lub innych form terapii. Na tej podstawie opracowuje indywidualny plan leczenia, dostosowany do potrzeb i możliwości młodego pacjenta.
Efektywna współpraca między psychologiem a psychiatrą stanowi fundament skutecznej diagnozy i dalszego leczenia ADHD. A kto wie – być może już wkrótce pojawią się nowe technologie i narzędzia, które jeszcze bardziej usprawnią ten proces i podniosą jakość opieki nad dziećmi z zaburzeniami koncentracji?
Polska adaptacja testu Conners 3
Polska wersja testu Conners 3 to nie tylko tłumaczenie oryginalnego narzędzia diagnostycznego, ale pełnoprawna adaptacja uwzględniająca kontekst kulturowy i językowy. To kluczowy krok w kierunku trafniejszej diagnozy dzieci i młodzieży w Polsce. Dzięki temu specjaliści mogą mieć większą pewność, że diagnoza ADHD oraz innych współwystępujących zaburzeń opiera się na narzędziu dostosowanym do realiów życia w naszym kraju.
Za opracowanie polskiej wersji odpowiadają Radosław Wujcik i Emilia Wrocławska-Warchala – doświadczeni eksperci, którzy zadbali o zgodność testu z międzynarodowymi standardami, nie tracąc z oczu lokalnych uwarunkowań. Ich praca sprawiła, że test Conners 3 stał się nieocenionym wsparciem dla psychologów i psychiatrów dziecięcych, umożliwiając nie tylko trafniejszą diagnozę, ale również skuteczniejsze wsparcie młodych pacjentów w codziennych trudnościach.
Autorzy adaptacji: Radosław Wujcik i Emilia Wrocławska-Warchala
Radosław Wujcik i Emilia Wrocławska-Warchala to duet, który połączył wiedzę, doświadczenie i pasję, tworząc narzędzie odpowiadające na potrzeby polskich specjalistów.
- Radosław Wujcik – uznany psychometra i ekspert w dziedzinie diagnozy psychologicznej. Odpowiadał za kalibrację testu oraz jego zgodność z rygorystycznymi normami psychometrycznymi.
- Emilia Wrocławska-Warchala – specjalistka w zakresie psychologii klinicznej i osobowości. Zajęła się uwzględnieniem złożoności emocjonalnej i behawioralnej dzieci i młodzieży w strukturze testu.
Ich wspólna wizja i zaangażowanie sprawiły, że powstało narzędzie nie tylko skuteczne, ale też bliskie realiom codziennej pracy z młodymi ludźmi.